新华社北京9月24日电（记者王镜宇、夏亮）2021年秋天的开学季，绍兴市阳明中学的“体教融合班”招入首批8名排球特长生时，时任校长周新建有些惴惴不安。

阳明中学第一届排球班合影。

作为当地的一所优质高中，阳明中学中考的录取分数线在670分左右，而排球特长生的中考成绩在350至400分。让周校长有些担心的是，孩子们进入高中之后在兼顾训练的情况下学习能否跟得上？他们能否通过体育单招考试顺利考上大学？

如今，当年的8位排球特长生有7位已经身在大学校园，他们分别被浙江大学、北京体育大学、上海体育大学、重庆师范大学、湖北师范大学、成都体育学院、武汉体育学院录取。

阳明中学第一届排球班毕业合影。

三年之后，当年的体教融合分管副校长钱煜明升任校长。他说：“作为市队校办的试点学校，体教融合对我校属于新生事物，从校领导班子到老师再到学生一开始或多或少都有点迷茫。第一年招生时，我们心里也没底，就好比‘摸着石头过河’。经过三年努力，第一届‘排球班’成绩斐然，这意味着我们的体教融合探索获得初步成效。但是，每个孩子都是独一无二的，要说心安还为时尚早，我们会继续本着初心担起责任、贡献力量。”

钱校长介绍，阳明中学的“体教融合班”是学校与绍兴市体育运动学校合作创立的，目标是“为体育特长生提供适切的文化教育、促进体育特长生的全面发展、助力体育特长生升入高水平大学”。“体教融合班”实行单独编班、单列师资、单设课程、单独教学。除了排球项目外，他们还招收了游泳和击剑项目的特长生。在体育专业训练上，由绍兴市体校提供训练方案、技术支持和参赛指导，学校协助提供日常训练场地，排球项目的训练由前中国女排主教练俞觉敏的团队负责。在文化素质培养上，学校组建专职团队，由体育老师担任专任班主任进行日常管理和德育教育。

俞觉敏（右三）来校指导训练。

“体教融合班”的同学与其他同学在同一个校园里上课，但平时安排不一样。以今年毕业的排球特长生为例，高一时由于有省级相关比赛，他们基本是上午文化课学习、下午排球训练、晚上返校参加晚自习。周末及节假日训练根据各级各类比赛的赛程由体校统筹安排训练、比赛。

在钱煜明看来，“排球班”有几点做得比较好。一是有较为固定的学习和训练时间，学生可以在学校内完成所有的事；二是有相对固定的教学老师和专门带高考技能训练的教练；三是有相对集中的训练环境、场地，并能保证较长训练时长；四是建立双班主任制，文化和专业各有导师，共同管理。

钱煜明坦言，“排球班”对学校师资有比较高的要求。因为体育单招考试内容、要求与普通高考有显著差异，学生生源也有别于普通中考生，为此学校组建了一支专业的、适合体育单招教学任务的学科教师队伍。同时，为了提升学生的综合文化素质，学校还给“排球班”的学生开设了历史、地理、信息技术等文化通识性课程以及体育、美术、音乐和心理等艺体类课程。鉴于以上目标，学校为三个年级的“排球班”学生都单设了年级课程、运行模式，客观上会造成学校师资紧张。但是，与此同时，上级部门和体校也给予了学校很大的帮助和支持。

数学课堂

钱煜明说：“就这个项目而言，投入和产出很难用具体的经济数字来衡量。我们认为，给更多的孩子提供更多发展方向和成长空间、配合上级部门和政府对教育的统筹规划和落实，也是我们学校的使命和担当。”

经过3年的实践探索，阳明中学“体教融合班”取得了一些成绩。据校方统计，学校现拥有国家级健将一人、浙江省队成员两人、国家一级运动员30人。在排球项目上，代表绍兴市参赛的校队获得了2023年全国U17男子排球锦标赛第三名和2023年全国U17女子排球锦标赛第七名。

U17男排合影。

“排球班”的陈思亦今年被浙江大学录取。她的家长表示，阳明中学的学习氛围和教师资源让他们比较放心。老师们都很认真负责，特别是数学袁老师，组建数学学习小组，对于基础比较薄弱的同学重点辅导，有时晚上10点了还在给孩子解答问题。

被北京体育大学录取的张添旭说：“班主任胡洪飞、许越男老师跟我们亦师亦友。胡老师很细心，会考虑到高强度训练后的疲劳，让我们带上垫子和小被子，在晚自习前小睡半小时，养足精神更好地投入之后的学习。许老师在我们平常有烦恼找他倾诉的时候，会用平等的态度，倾听我们的诉说，然后耐心地给出意见。”

胡洪飞老师在排球班家长会上。

钱煜明表示，这几年“排球班”的反响不错，2025年学校将探索羽毛球项目的“市队校办”，教学和训练模式基本参照排球项目。目前，学校每年毕业生总数在540人左右，体教融合高水平体育特长生每届招生人数不等，一般会控制在10-20人之间，占比较小，学校将根据市教育局中考招生的总体安排和具体要求进行招生。

几年下来，阳明中学对与绍兴市体校的合作总体比较满意。钱煜明说：“我校负责文化学习，体校负责专业训练，从第一届高考结果看，文化课都达到了较为理想的程度。通过3年的摸索，我们学校的老师已较好地掌握了单招考试的知识难度与方向，学生可以在老师引导下更高效地学习。从管理上看，排球班的管理完全参照我校其他班级的管理，与普通高中生毫无区别。学生的学习习惯、学习氛围相较于体校学生会更好，学习目标也更加明确。”

学生在认真听讲。

在钱煜明看来，双方的合作也有一些需要改进的地方。比如，学生外出训练、比赛时管理上容易出现漏洞，学生外出训练和比赛后回到学校上晚自习进入状态较慢等。

总体而言，钱煜明对“体教融合班”的前景持乐观态度。他说：“目前来看，通过我们和体校的合作培养，可以助力尽可能多的学生通过体育单招进入高校深造，也有一部分学生能够进入专业队。未来我们将持续发力，向更多更好的高校和更高的平台输送我们的学生。”